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    2. 2016年江西省招警考試行測數(shù)量關(guān)系:容斥問題

      容斥問題是關(guān)于集合與集合之間運算關(guān)系的一類問題,從出題形式上看,它又分為兩集合的容斥問題、三集合的容斥問題和多集合的容斥問題,其中前兩類問題是相似的,需要考生掌握兩集合與三集合的容斥原理,第三類問題有所不同,需要考生從反面來考慮問題。下面是考生必須掌握的容斥原理,我們用“文氏圖”來理解:
      兩集合的關(guān)系很容易理解,關(guān)鍵是三集合的容斥原理,上面給出了兩個關(guān)系。其中第二個圖是標(biāo)準(zhǔn)的三集合容斥原理,別看式子很長,記住它即很容易,即“加奇減偶”的關(guān)系:奇數(shù)個集合的交(包括單個集合)前面是用加法,偶數(shù)個集合的交前面是用減法。其實,更多集合的標(biāo)準(zhǔn)容斥原理都是“加奇減偶”的關(guān)系;第三個圖是沒有重疊關(guān)系的容斥原理,所以式子更簡單,D區(qū)域表示同時滿足兩個關(guān)系的集合,而E區(qū)域表示同時滿足三個關(guān)系的集合,如A、B、C表示語文、數(shù)學(xué)、英語考試及格的人數(shù),則D表示正好有兩門考試及格的人數(shù),E區(qū)域表示三門考試都及格的人數(shù),顯然,在A+B+C的過程中,D多加了一次,E多加了兩次,那么多加了就應(yīng)該減去,多加了幾次就應(yīng)該減去幾次,前面的關(guān)系都可以這樣來理解。
      【例1】(2006年國考)
      現(xiàn)有50名學(xué)生都做物理、化學(xué)實驗,如果物理實驗做正確的有40人,化學(xué)實驗做正確的有31人,兩種實驗都做錯的有4人,則兩種實驗都做對的有(   )。
      A.27人                    B.25人 
      C.19人                    D.10人
      【一佳名師解析】此題答案為B。顯然,總?cè)藬?shù)=至少有一種實驗做對的人數(shù)+兩種實驗都做錯的人數(shù),設(shè)兩種實驗都做對的人數(shù)為X人,則由兩集合容斥原理,至少有一種實驗做對的人數(shù)為40+31-X人,于是有40+31-X+4=50,解得X=25人,因此答案為B。
      【變1】(2008年海南)
      某班共有50名學(xué)生參加數(shù)學(xué)和外語兩科考試,已知數(shù)學(xué)成績及格的有40人,外語成績及格的有25人,據(jù)此可知數(shù)學(xué)成績及格而外語成績不及格者(   )。
      A.至少有10人              B.至少有15人      
      C.有20人                     D.至多有30人
      【一佳名師解析】此題答案為B。這道題的考法比較靈活,考慮數(shù)學(xué)和外語及格人數(shù)的關(guān)系,結(jié)合文氏圖,此題很容易解決,如下圖所示:
       
      上圖中列出了三個移動的狀態(tài)1、2、3,顯然,在狀態(tài)3的時候數(shù)學(xué)及格而外語不及格的人數(shù)達到最少,為40-25=15人,因此答案為B。
          核心提示:建議考生通過文氏圖來理解容斥原理,這樣的話,即使在考試時忘記了容斥原理,考生也可以通過文氏圖把題目做出來。
      【例2】(2009年國考)
      如下圖所示,X、Y、Z分別是面積為64、180、160的三張不同形狀的紙片。它們部分重疊放在一起蓋在桌面上,總共蓋住的面積為290。且X與Y、Y與Z、Z與X重疊部分面積分別為24、70、36。問陰影部分的面積是多少?
       
      A.15      B.16             C.14  D.18
      【一佳名師解析】此題答案為B。本題的關(guān)系非常清楚,故考慮直接利用公式法。由于X∪Y∪Z=X+Y+Z-X∩Y-X∩Z-Y∩Z+X∩Y∩Z,于是X∩Y∩Z=290-64-180-160+24+70+36,尾數(shù)是6,因此答案為B。
      【變2】(2012年4•21聯(lián)考)
      某公司招聘員工,按規(guī)定每人至多可投考兩個職位,結(jié)果共42人報名,甲、乙、丙三個職位報名人數(shù)分別是22人、16人、25人,其中同時報甲、乙職位的人數(shù)為8人,同時報甲、丙職位的人數(shù)為6人,那么同時報乙、丙職位的人數(shù)為(   )。
      A.7人                     B.8人 
      C.5人                     D.6人
      【一佳名師解析】此題答案為A。這是一道帶附加條件的容斥問題,其附加條件是“每人至多可投考兩個職位”,于是沒有人報三個職位,即“甲∩乙∩丙=0”,設(shè)同時報乙、丙職位的人數(shù)為X人,那么直接利用三集合容斥原理,有:42=22+16+25-8-6-X,尾數(shù)是7,因此答案為A。
          核心提示:熟悉公式是快速解決這一類問題的關(guān)鍵,但前提是考生需要充分理解文氏圖中每一個區(qū)域的具體含義,在最后計算時結(jié)合使用尾數(shù)法。
      【例3】(2011年國考)
      某市對52種建筑防水卷材產(chǎn)品進行質(zhì)量抽檢,其中有8種產(chǎn)品的低溫柔度不合格,10種產(chǎn)品的可溶物含量不達標(biāo),9種產(chǎn)品的接縫剪切性能不合格,同時兩項不合格的有7種,有1種產(chǎn)品這三項都不合格。則三項全部合格的建筑防水卷材產(chǎn)品有多少種?
      A.37                     B.36 
      C.35                     D.34
      【一佳名師解析】此題答案為D。本題的關(guān)系如下圖所示:
       
      問題是求合格產(chǎn)品的數(shù)量,那么首先要求出至少有一種產(chǎn)品不合格的數(shù)量A∪B∪C,由三集合容斥原理,有A∪B∪C=A+B+C-D-2E=8+10+9-7-2=18,所以合格產(chǎn)品的數(shù)量為52-18=34種,因此答案為D。
      【變3】(2010年國考)
      某高校對一些學(xué)生進行問卷調(diào)查。在接受調(diào)查的學(xué)生中,準(zhǔn)備參加注冊會計師考試的有63人,準(zhǔn)備參加英語六級考試的有89人,準(zhǔn)備參加計算機考試的有47人,三種考試都準(zhǔn)備參加的有24人,準(zhǔn)備選擇兩種考試參加的有46人,不參加其中任何一種考試的有15人。問接受調(diào)查的學(xué)生共有多少人?
      A.120                      B.144 
      C.177                      D.192
      【一佳名師解析】此題答案為A。和上題類似,接受調(diào)查的總?cè)藬?shù)=至少參加一種考試的人數(shù)+不參加其中任何一種考試的人數(shù),那么由三集合容斥原理,可以求得至少參加一種考試的人數(shù)為63+89+47-46-2×24,尾數(shù)是5,再加上不參加的15人,尾數(shù)是0,因此答案為A。
      【例4】(2010下半年聯(lián)考)
      某社團共有46人,其中35人愛好戲劇,30人愛好體育,38人愛好寫作,40人愛好收藏,這個社團至少有多少人以上四項活動都喜歡? 
      A.5                        B.6 
      C.7                        D.8
      【一佳名師解析】此題答案為A。這是一個四集合的容斥關(guān)系,很明顯,直接從正面考慮會遇到困難,因為題目提供的條件不夠,考慮從反面著手。易知不愛好戲劇、體育、寫作和收藏的人分別為11人、16人、8人和6人,顯然,至少有一項活動不都喜歡的人數(shù)最多有11+16+8+6=41人(現(xiàn)實情況下可能有重復(fù),達不到41個人),此時只有5個人四項活動都喜歡,因此答案為A。
      【變4】(2008年國考)
      共有100個人參加某公司的招聘考試,考試內(nèi)容共有5道題,1-5題分別有80人,92人,86人,78人,和74人答對,答對了3道和3道以上的人員能通過考試,請問至少有多少人能通過考試?
      A.30                       B.55 
      C.70                       D.74
      【一佳名師解析】此題答案為C。和上題類似,我們需要從反面考慮,即考慮不通過考試的人數(shù)最多有多少人。因為答錯3道或3道以上的人不能通過考試,而答錯的題目總共有20+8+14+22+26=90題,所以不通過考試的人數(shù)最多有90/3=30人(即考慮剛好不通過的情況,就是每個人正好答錯3道題),那么通過考試的人數(shù)最少是70人,因此答案為C。
          核心提示:多集合容斥問題一般會結(jié)合極端法來做,而解決這類問題的關(guān)鍵是從問題的反面著手,這里也體現(xiàn)了“互補”的思想。

      責(zé)編:一佳教育