2015年上半年教師資格證統(tǒng)考

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題(小學(xué))

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)

　　1、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要( )

　　A、循序漸進(jìn) B、因材施教 C、教學(xué)相長(zhǎng) D、求同存異

　　2、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是( )

　　A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子

　　3、法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。

　　這反映了教師勞動(dòng)具有( )

　　A、復(fù)雜性 B、延續(xù)性 C、創(chuàng)造性 D、示范性

　　4、在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是( )

　　A、學(xué)校 B、少年宮 C、同學(xué) D、社會(huì)

　　5、下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是( )

　　A、修業(yè)年限 B、教學(xué)大綱 C、課程標(biāo)準(zhǔn) D、課程設(shè)罝

　　6、小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生( )

　　A、揉搓受傷手指 B、吃止痛消炎藥

　　C、冷敷受傷手指 D、熱敷受傷手指

　　7、教育研究主體通過對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺( )

　　A、經(jīng)驗(yàn)研究法 B、調(diào)查研究法

　　C、行動(dòng)研究法 D、敘事研究法

　　8、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是( )

　　A、發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

　　B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

　　C、教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

　　D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

　　9、小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于( )

　　A、生理需要 B、安全需要 C、歸屬和愛的需要 D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　10、“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明( )

　　A、需要對(duì)能力有影響 B、動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

　　C、性格對(duì)能力有影響 D、氣質(zhì)對(duì)能力有影響

　　11、小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這

　　種心理反應(yīng)屬于( )

　　A、學(xué)習(xí)焦慮 B、習(xí)得性無(wú)助

　　C、自我估價(jià)降低 D、認(rèn)知功能障礙

　　12、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童屬于( )

　　A、前運(yùn)算階段 B、直觀動(dòng)作階段

　　C、感知運(yùn)動(dòng)階段 D、具體運(yùn)算階段

　　13、小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于( )

　�、賴�(guó)家課程 ②地方課程 ③必修課程 ④選修課程

　　A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

　　14、林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”

　　“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是( )

　　A、故事導(dǎo)入 B、情境導(dǎo)入 C、懸念導(dǎo)入 D、直接導(dǎo)入

　　15、在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是( )

　　A、個(gè)別教學(xué) B、復(fù)式教學(xué) C、分組教學(xué) D、班級(jí)教學(xué)

　　16、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，

　　以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是( )

　　A、實(shí)驗(yàn)法 B、演示法 C、讀書指導(dǎo)法 D、實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　17、曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在在計(jì)算圓周率上的卓越貢

　　獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是( )

　　A、啟發(fā)性原則 B、鞏固性原則

　　C、因材施教原則 D、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

　　18、在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是( )

　　A、結(jié)果與過程的關(guān)系 B、.整體與部分的關(guān)系

　　C、目標(biāo)與手段的關(guān)系 D、內(nèi)容與方法的關(guān)系

　　19、通常所說(shuō)的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括( )

　　A、研究學(xué)生 B、設(shè)計(jì)作業(yè) C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) D、指導(dǎo)學(xué)法

　　20、學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這種學(xué)習(xí)方式屬于( )

　　A、掌握學(xué)習(xí) B、合作學(xué)習(xí) C、探索學(xué)習(xí) D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)