說(shuō)課在教師資格證面試考試中起到了一個(gè)非常重要的作用，考生們都必須順利通過(guò)說(shuō)課環(huán)節(jié)才能夠最終的取到教師資格證書(shū)，考生們?cè)谥匾曊f(shuō)課的同時(shí)，還要知道教師資格證面試說(shuō)課的內(nèi)容是什么？考生們可以根據(jù)說(shuō)課的內(nèi)容去進(jìn)行準(zhǔn)備，相信就可以更順利的通過(guò)說(shuō)課環(huán)節(jié)了。

　　1.說(shuō)教材

　　說(shuō)教材，就是說(shuō)課者在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)單元乃至整個(gè)教材中的地位和作用，以及與其他單元或課題乃至其他學(xué)科的聯(lián)系等，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課題內(nèi)容的要求，將三維目標(biāo)化解到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及課時(shí)的安排等等。

　　2.說(shuō)目標(biāo)

　　說(shuō)目標(biāo)，不只是宏觀地闡述知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)，還要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下就學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)要求，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解，闡述依托內(nèi)容載體實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法，目標(biāo)化解的越具體，教學(xué)活動(dòng)的安排就越科學(xué)，操作性就越強(qiáng)，也越能提高教學(xué)水平。

　　3.說(shuō)學(xué)情

　　說(shuō)學(xué)情，就是要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，全面客觀地闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況和已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。它既可以與教材一起作為教學(xué)資源加以分析，也可以單獨(dú)闡述。

　　4.說(shuō)教法

　　說(shuō)教法，就是根據(jù)課題內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)業(yè)情況，說(shuō)出選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但始終沒(méi)有通用的方法。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)就是這個(gè)道理。

　　為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化，需要在教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)常用的接受式教學(xué)、合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、自主式教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，通過(guò)發(fā)揮各種方法的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

　　5.說(shuō)教學(xué)程序

　　所謂教學(xué)程序是指教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)展開(kāi)，它表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)推移的時(shí)間序列。通俗地講，就是教學(xué)活動(dòng)是如何發(fā)起、怎樣展開(kāi)的，最終又是怎樣結(jié)束的。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課的重點(diǎn)部分。一般的，說(shuō)教學(xué)程序應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(1)教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具的準(zhǔn)備是指教師為提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，根據(jù)授課內(nèi)容的安排或優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，選擇使用如掛圖、幻燈片、錄像帶、錄音帶、新聞圖片、實(shí)驗(yàn)儀器、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體。說(shuō)課時(shí)，這部分內(nèi)容一般可結(jié)合具體教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)，也可單獨(dú)列出。

　　(2)設(shè)計(jì)思路

　　設(shè)計(jì)思路是對(duì)教學(xué)流程主要環(huán)節(jié)的概括。說(shuō)設(shè)計(jì)思路有助于聽(tīng)者更清晰地了解和把握說(shuō)課者關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的整體安排。這一環(huán)節(jié)可以單獨(dú)列出，也可以隱含在教學(xué)流程中。

　　(3)教學(xué)流程

　　說(shuō)教學(xué)流程是指圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路，說(shuō)具體的教學(xué)活動(dòng)安排及這樣安排的理論依據(jù)。在說(shuō)教與學(xué)的內(nèi)容時(shí)不能照搬教案，要力爭(zhēng)做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)說(shuō)，難點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)，理論依據(jù)簡(jiǎn)單說(shuō)。只要讓聽(tīng)者知道“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”就行。

　　(4)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)視具體說(shuō)課的要求而定。一般來(lái)說(shuō)，若是教學(xué)研究活動(dòng)中的說(shuō)課，這一環(huán)節(jié)可以省略，但若作為業(yè)務(wù)評(píng)比，則可在說(shuō)課的過(guò)程中直接在黑板上演示。

　　以上就是編者和大家分享的教師資格面試說(shuō)課的基本內(nèi)容，在說(shuō)課的時(shí)候，考官很容易就看出了考生的實(shí)力，所以考生們必須要首先掌握了說(shuō)課的基本內(nèi)容，希望編者的分享能夠幫助大家!