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      江西省公務(wù)員行測每日一練——言語理解與表達(dá)（7.23）
      

       
發(fā)布時(shí)間：2015-07-23 15:24:29 來源：一佳公務(wù)員考試網(wǎng) 點(diǎn)擊量：
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	一佳考場
      
¹ 模擬考場
      

      
11．文化應(yīng)該是多元共生的，中國文化要走向國際社會，首先要了解國外社會的文化______。為此，中國電影需要開拓更加寬廣的______，尋找更加多元素的表達(dá)______。
      
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。
      
A．需要  領(lǐng)域  方式                     B．品位  范圍  手段 
      
C．動(dòng)態(tài)  視野  形式                     D．價(jià)值  題材  手法
      
12．文字可將一個(gè)人思考之所得傳諸他人，于是不僅______，而且可以利用他人的思考為出發(fā)點(diǎn)。文字的發(fā)展成為傳至遠(yuǎn)方與后世的書籍，書籍也就成了人類思考結(jié)果的庫藏。讀書者可以從此庫藏中______，手執(zhí)一卷可以上對邃古的哲人，遠(yuǎn)對絕域的學(xué)者，而仿佛親聆其以言詞______畢生思考的心得。
      
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。
      
A．群策群力  任意索求  顯露             B．取長補(bǔ)短  無厭求取  訴談
      
C．傳承文明  隨心所欲  傾訴             D．集思廣益  予取予求  吐露
      
13．中國女足很長一段時(shí)間陷于______，國人對女足的關(guān)注似乎僅______。2011年8月21日，中國女足最終獲得大運(yùn)會女足冠軍，鏗鏘玫瑰再次______在球場上，國人不禁回想起當(dāng)年中國女足的輝煌。
      
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。
      
A．低潮  彈指之間  怒放                 B．低回  轉(zhuǎn)瞬之間  盛放
      
C．低迷  曇花一現(xiàn)  綻放                 D．低落  電光火石  開放
      
14．互聯(lián)網(wǎng)并非______、整齊劃一的技術(shù)革命的產(chǎn)物，而是在各種混亂、爭論和復(fù)雜的利益糾葛中發(fā)展成今天的規(guī)模和影響力。正是一個(gè)個(gè)小的草根網(wǎng)絡(luò)，最終匯集成一個(gè)______的大潮流。
      
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。
      
A．一呼百應(yīng)  鋪天蓋地         B．自上而下  不可逆轉(zhuǎn)
      
C．有條不紊  舉世矚目             D．運(yùn)籌帷幄  波濤洶涌
      
15．看過許多名人訪談，他們無不談到過去某段時(shí)期的迷茫與困惑、低潮與失敗。彼時(shí)，如果他們向命運(yùn)低頭，他們就是失敗者。只有冷靜下來，擺正心態(tài)，才有______、贏取輝煌的可能�？梢姡饺盏姆e累與鍛煉固然重要，但關(guān)鍵時(shí)刻的______與爆發(fā)力卻能成就一個(gè)真正的王者。
      
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。
      
A．背水一戰(zhàn)  表現(xiàn)         B．反敗為勝  勇氣
      
C．逆水行舟  速度         D．反戈一擊  突破
      
16．春分，晝夜平分，春色與茶色平分�？矗喝静枭�，峰巒疊翠，采茶姑娘那靈巧的雙手在茶樹上翩翩起舞；聽，山泉潺潺，鳥鳴蜂吟，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的茶歌在天地間久久回蕩。春分時(shí)節(jié)，靜坐于綠色盎然的美景里，沏上一杯春分茶，沐浴著柔和暖陽，看茶煙裊裊，見嫩綠碧湯，怡然自得。茶中綠意，幽若山林，茗香清醇，去濁揚(yáng)清，滋潤身心。春之色、春之味、春之韻，盡在這春分茶中。
      
最適合做這段文字標(biāo)題的是（   ）。
      
A．春分茶韻                               B．茶以春為貴 
      
C．春貴在其時(shí)                           D．春分采香茶
      
17．我國家庭的小型化特點(diǎn)造成了家庭養(yǎng)老功能的不足，所以必須有社會化的服務(wù)為養(yǎng)老提供支持。為此，政府將積極推進(jìn)居家養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵(lì)社會團(tuán)體和企業(yè)從事居家養(yǎng)老方面的服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)積極推進(jìn)利用網(wǎng)絡(luò)資源建立養(yǎng)老服務(wù)的熱點(diǎn)、養(yǎng)老服務(wù)的求助系統(tǒng)和救援系統(tǒng)的工作。也就是說，要建立一個(gè)“沒有圍墻的養(yǎng)老院”。
      
這段文字中“沒有圍墻的養(yǎng)老院”指的是（   ）。
      
A．多方參與的社會化居家養(yǎng)老系統(tǒng)         B．政府提供服務(wù)的公益性養(yǎng)老系統(tǒng)
      
C．個(gè)人自辦的居家養(yǎng)老場所                    D．基于網(wǎng)絡(luò)的開放性資源共享的養(yǎng)老院
      
18．每個(gè)企業(yè)都有自己的核心價(jià)值觀，它是企業(yè)一切理念、制度和技術(shù)的價(jià)值基礎(chǔ)。企業(yè)在重視財(cái)務(wù)、營銷、技術(shù)的同時(shí)，更應(yīng)重視員工。員工是企業(yè)的主人，是企業(yè)的根本，只有建立起以“重視員工”為核心價(jià)值觀的企業(yè)文化，企業(yè)才能凝聚員工、創(chuàng)造個(gè)性，為自身的發(fā)展提供目標(biāo)、方向和動(dòng)力。
      
這段文字意在說明（   ）。
      
A．企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力         B．建立企業(yè)核心價(jià)值觀的途徑
      
C．企業(yè)文化應(yīng)以重視員工為中心            D．企業(yè)如何形成和加強(qiáng)自身的凝聚力
      
19．“煎餅人”是“門門通、門門松”的萬金油式的“知識分子”，他們不是將精力專注于某一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，而是力求在各個(gè)領(lǐng)域都至少獲得一些基本知識。他們愛好淺閱讀，極度依賴搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他們的涉獵面鋪的薄而大，像煎餅一樣，但沒有厚而重的知識積淀。在信息時(shí)代，能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得稀缺信息的能力有其積極的一面，但同時(shí)也容易出現(xiàn)使人不愿意深究某一主題的傾向。
      
關(guān)于“煎餅人”，下列說法正確的是（   ）。
      
A．善于學(xué)習(xí)新知識                          B．具有觸類旁通的能力
      
C．熱衷涉獵卻不求甚解                   D．占有大量稀缺的信息資源
      
20．一個(gè)善于思考、用心思考、有強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望的人，哪里都是他產(chǎn)生創(chuàng)新火花和靈感的風(fēng)水寶地。從某種意義上說，無論創(chuàng)作、創(chuàng)新還是創(chuàng)造，都永遠(yuǎn)屬于那些用心思考、積極思考的人。作為教學(xué)一線的課堂也是一個(gè)不可忽視的創(chuàng)新場所，有許多知識和學(xué)術(shù)問題等待人們?nèi)パ芯�，這里應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的不竭源泉。
      
這段文字意在說明（   ）。
      
A．課堂也可以成為創(chuàng)新的重要場所          B．教師應(yīng)在課堂上注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
      
C．善于思考的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花       D．課堂教學(xué)既要傳授知識也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維
      

      
 參考答案及提示
      
模擬考場
      
11．A。提示：第一空“了解文化需要”最貼切。
      
12．D。提示：從第二空即可得到答案。
      
13．C。提示：搭配。
      
14．B。提示：第一空與“整齊劃一”相似的科技術(shù)語只有“自上而下”。
      
15．D。提示：第二空與“爆發(fā)力”相似的只有“突破”。
      
16．A。提示：關(guān)鍵詞是“春風(fēng)”和“茶”，重在品茶。
      
17．A。提示：前面提到“為此，政府將…，鼓勵(lì)社會團(tuán)體和企業(yè)…”，應(yīng)是多方參與。
      
18．C。提示：“只有…才…”中重點(diǎn)位置的判斷。
      
19．C。提示：不用提示。
      
20．A。提示：最后一句點(diǎn)明了重點(diǎn)，注意不要把“課堂”偷換成“課堂教學(xué)”。
      

      


      責(zé)編:一佳教育