江西省公務(wù)員行測每日一練——判斷推理(7.19)
關(guān)鍵信息歸納法
有些題目所給的定義并不能明確區(qū)分出各要點(diǎn),而是給出了一個(gè)實(shí)例,其中蘊(yùn)含一定的寓意或信息,需要我們將其關(guān)鍵信息歸納出來。這類定義多出現(xiàn)在心理學(xué)、管理學(xué)等概念中。
相較于其他定義,這類題目的思維過程相對復(fù)雜,其題干通常比較長,其內(nèi)容往往是具體的、形象的描述,而不是抽象的概念,需要考生對其進(jìn)行抽象后才能進(jìn)一步判斷選項(xiàng)是否符合。在此過程中,考生一定要排除冗余信息,進(jìn)行合理的歸納和總結(jié)。
實(shí)際上這類題目也可以看作是一個(gè)類比推理,要求我們找到具有相同屬性的選項(xiàng),同樣也要挖掘其中的共同屬性即隱含的關(guān)鍵信息。
歸納關(guān)鍵信息的步驟如下:
(1)理解題干內(nèi)容,剝離定義中的修飾性或無關(guān)信息成分,找到定義的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,提煉出其主要內(nèi)容或含義;
(2)將歸納出的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊,并用簡潔的言語呈現(xiàn)出定義的本質(zhì)內(nèi)容,從而歸納概括出關(guān)鍵信息;
(3)對比各選項(xiàng),選出符合或者不符合定義的一項(xiàng)。
考生只要在牢牢掌握定義要點(diǎn)分類的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用歸納思維,這類題目就可以迎刃而解。
【例1】形式公正:指個(gè)人或權(quán)力機(jī)關(guān)對同樣的事件平等對待,以及對所有人按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(而不是根據(jù)個(gè)人或所從屬的特殊集團(tuán)的立場)施加管束。
根據(jù)上述定義,下列屬于形式公正的是( )。
A.國家錄用公務(wù)員,實(shí)行“凡進(jìn)必考”
B.通過稅收杠桿對收入差距進(jìn)行調(diào)節(jié)
C.設(shè)立保護(hù)區(qū),保護(hù)瀕臨滅絕的生物
D.政府對某件商品設(shè)立遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場價(jià)的指導(dǎo)價(jià)
【一佳名師解析】此題答案為A。根據(jù)題干定義,形式公正可以歸納為對事及對人同等對待。
A項(xiàng)符合定義;B項(xiàng)中調(diào)節(jié)收入差距、C項(xiàng)中保護(hù)瀕危動(dòng)物、D項(xiàng)中設(shè)置低價(jià)均不符合定義。故答案選A。
有些題目所給的定義并不能明確區(qū)分出各種條件,但其中仍然包含關(guān)鍵信息。但是不同的題目其關(guān)鍵信息并不相同,考生要排除冗余信息,進(jìn)行合理的歸納和總結(jié),有時(shí)還可以通過對比選項(xiàng)來確定題干的關(guān)鍵信息。這類定義多出現(xiàn)在心理學(xué)概念中。
【例2】成長需要自由的空間,要想使人成長得更快,就一定要給他活動(dòng)的自由,而不要將他拘泥于一個(gè)小小的魚缸。這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象被稱為“魚缸法則”。
根據(jù)上述定義,下列現(xiàn)象屬于“魚缸法則”的是( )。
A.某學(xué)生為提高自身綜合素質(zhì),除了本專業(yè)課程,還選修了其他專業(yè)的課程
B.某地將工作能力突出的青年干部適時(shí)提拔到重要崗位任職,使其承擔(dān)重要責(zé)任
C.有些父母為了讓孩子有穩(wěn)定的生活和工作,千方百計(jì)將孩子留在身邊
D.西部某市拓寬選賢門路,到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)招聘各種優(yōu)秀人才
【一佳名師解析】此題答案為B 。根據(jù)題干,可以知道“魚缸法則”的關(guān)鍵信息是:在成長過程中給予更大空間。
A項(xiàng)是學(xué)生自己選修其他專業(yè)的課程,不是他人給予更大空間,不符合定義;B項(xiàng)給予青年干部更大空間,符合定義;C項(xiàng)明顯與定義相違背;D項(xiàng)是主動(dòng)吸引人才,與定義無關(guān)。故答案選B。
責(zé)編:一佳教育