目前，2015年江西省招警筆試考試已經(jīng)結(jié)束。為了方便考生查閱最新招警考試真題，江西招警考試網(wǎng)（http://pdsmybn.cn ）已經(jīng)將2015年招警筆試考試真題進行匯總整理如下，請學員按下Ctrl+D收藏該頁面，方便下次學習使用。
2015年江西省招警考試《申論》真題
一、注意事項
 
1.本題本由給定材料與作答要求兩部分構(gòu)成�？荚嚂r限為180分鐘。其中，閱讀給定材料參考時限為60分鐘，作答參考時限為120分鐘。滿分100分。
2.請在題本、答題卡指定位置上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的姓名和準考證號，并用2B鉛筆在準考證號對應(yīng)的數(shù)字上填涂。
3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡上指定的區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無效。
4.待監(jiān)考人員宣布考試開始后，你才可以開始答題。
5.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答。未按要求作答的，不得分。
6.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，考生應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后，方可離開。
嚴禁折疊答題卡!
二、給定資料 
材料1：
    語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明的標志，是促進歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。文字是一個民族，一個國家的文化根基，是民族文化傳承的重要工具。漢子是迄今為止唯一沒有中斷過的人類早期文字，是3千多年來一直保留著與拼音書寫法顯著不同的象形書寫法的唯一文字。有了漢字，中華民族才有了輝煌璀璨的唐詩宋詞元曲漢章，才有了汪洋姿肆，或奔放或內(nèi)斂的書法藝術(shù)，才有了記載正嗍交替、王朝變遷的百家史冊；有了漢字，中華民族的文化魂魄，才有所寄托與依歸，數(shù)千年的文明才得以薪火相傳。 
      隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦日益普及。目前，中國網(wǎng)民數(shù)量超過6.2億網(wǎng)民日趨年輕化，平均每周上網(wǎng)時間超過20小時。電腦帶給人們最直接的改變就是書寫。據(jù)民意中國網(wǎng)的調(diào)查顯示，對于“在什么情況下會選擇手寫”的提問，70.8%的人首選簽名；同時，68.8%的人表示有一年以上沒寫過一篇手寫稿，其中28.5%的人“沒有手寫過手寫稿”的時間為兩年以上。種種跡象表明，隨著電腦、打印機的普機，人們手寫的機會會越來越少。  
提筆忘字或書寫潦草已成家常便飯。一個不爭的事實是，年輕人敲擊鍵盤的速度越來越快，但鞋子的水平卻越來越退化，很多人提筆忘字甚至錯別字頻現(xiàn)也已是尋常事。由于電子技術(shù)提供的輸入遍歷，書寫技術(shù)的容錯能力，以及文字資料存儲、處理和應(yīng)用的全面電子化，對很多人來說，除非可以，用比書寫的機會越來越少了。  #p#副標題#e#
材料2 ：
    一位名叫“天天向上”的網(wǎng)友在博客中寫道：“最近突然發(fā)現(xiàn)，我竟然不會用筆寫字了。不僅一些復(fù)雜的字，就看似簡單的字，對我來說都成了生字。任你怎么抓耳撓腮，上竄下跳就是寫不出來。比如想寫一個‘敷衍’的‘敷’字，寫出來怎么看都不像。‘那是什么？’我在問自己。是這些了好幾筆，還是不像，只好放棄，畫了一份符號代替。” 
擁有2300萬微博粉絲的女星李冰冰，不久前發(fā)了這樣一條微博：“額名打錯字了，是品位，不是品味，果然不能太依賴輸入法。”這條誤將“品味”當作“品位”的微博一語中的，道出當下中國年輕人過度依賴電腦、手機等科技產(chǎn)品編寫漢字的實情和尷尬。犯此錯誤的遠不止李冰冰，目前武漢實驗外國語學校展出千余名學生近百個名人微博、知名電視欄目、報紙、期刊的“糾錯”成果，共糾出3000多處，莫言、郭敬明、韓寒、楊瀾、何炅、楊冪等名人微博都紛紛出現(xiàn)錯別字，漢字的規(guī)范使用正遭遇嚴重挑戰(zhàn)。 
 
材料3 ：在電腦普及的今天，一些人認為書寫已經(jīng)無足輕重了。 
    某大型機械工程學院大四學生小張認為，寫字的好壞對他們而言，作用并不大。他們現(xiàn)在的作業(yè)多是完成老師布置的論文，這些論文都在電腦上完成的，寫完后打出來，然后裝訂了交給老師就行。即使找工作時，建立也是用電腦打印的。 
    某會計事務(wù)所工作的陳女士表示，目前多數(shù)辦公白領(lǐng)每天用電腦書寫的時間超過了8個小時、瀏覽網(wǎng)站、做搜集、寫材料、用即時聊天工具與人交流、收發(fā)Email等等，電腦的應(yīng)用幾乎涵蓋了他們工作和娛樂的所有方面�，F(xiàn)在實行“無紙化辦公”，不但沒有機會寫字，而且也不需要寫字。在她看來，手寫不但陌生，而且無用。 
     對于“手寫無用”的觀點，從事新聞宣傳工作的佟先生不贊同。他認為，電腦打字，只是人們書寫的一個輔助工具而已，書寫的基本技能卻不容忽視。中國歷來有“人如其人”的說法，寫一手好字，不僅可以給人美感，而且也是個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)；更重要的是，作為象形文字，漢字有著獨特的文化功能，書寫能讓人深刻理解每個字的含義，提高自己的語言能力、思考能力和創(chuàng)造能力。 
    重慶工商大學的熊教授提筆忘字的現(xiàn)象稱為“書寫遺忘癥”并指出，書寫訓練對培養(yǎng)思維、形成良好的行為方式十分關(guān)鍵，這是電腦無法取代的。用手一比一畫地書寫文字，可以在大腦言語中樞系統(tǒng)形成特殊記憶，對人的意志、耐力、毅力和神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定有很大作用，所以應(yīng)該多用手寫字，這對協(xié)調(diào)開發(fā)小腦的控制能力有好處。  #p#副標題#e# 
材料4： 
    當前，網(wǎng)絡(luò)語言的使用已成為一種較為普遍和時尚的話語方式。許多人自覺或不自覺地參與其中，趕到了推波助瀾的作用。網(wǎng)絡(luò)語言有的由符號組成，有的由漢語拼音字母、英語字母、日文字、韓文字組成，有的為繁體字、漢字拆分后三網(wǎng)部分等等各種形成。在網(wǎng)絡(luò)語言里，人們常常把“悲劇”寫為“杯具”、“同學”寫為“童鞋”、“支持”寫為“SP”、“目瞪口呆”寫為(⊙o⊙)  、“拜托”寫為（”人~）等等。 
      語言研究會副秘書長C先生對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的隨意造字等現(xiàn)象非常憂慮。在他看來，漢子是人類最優(yōu)秀的文字之一，是中華民族數(shù)千年文化的結(jié)晶，從形、音、意各個方面非常完美，意音兼?zhèn)洹Ｈ藗冊诰W(wǎng)絡(luò)上隨意造字肯定會照成漢子的混亂，后果不堪設(shè)想。 
      西安外國語大學D教授表示，本來現(xiàn)在學生由于使用電腦打字，對漢字筆畫就極不準確，用筆寫時容易出錯，再放意用錯別字，以后問題更多。      中國漢子網(wǎng)顧問E先生認為，網(wǎng)絡(luò)語言破壞了漢子的靈性，把漢子娛樂化，誰在褻瀆漢子�？粗�事小沒有什么，但潛移默化下去，可能一代人就產(chǎn)生一種文化割裂，形成一種定勢，認為錯的東西是正確的。這種以錯為草得后果非�？膳�。     隨著計算機技術(shù)的興起，漢子如何適應(yīng)信息化成為大家十分關(guān)注的問題。由于計算機能為漢子提供編碼數(shù)量的限制、漢子輸入法的局限，產(chǎn)生了漢子能否適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的疑問，甚至有人憂心忡忡，認為計算機或?qū)⒊蔀闈h字的“掘墓人”，“漢字落后論”、“漢子危機論”時有耳聞。  
材料5：
    文字是隨著人類文明的進步而變化發(fā)展的，信息技術(shù)的發(fā)展確實給中國五千多年的漢字文化帶來挑戰(zhàn)，浩如煙海的文字如何進入只有40多個鍵位的現(xiàn)代計算機，漢語言文字和文化如何跟上歷史車輪駛?cè)腚娔X時代，是我們需要認真思考和解決的問題。 
我國在上世紀80年代初公布了第一批6763個基礎(chǔ)漢字和漢字編碼字符集的區(qū)位碼，把漢字和區(qū)位碼對應(yīng)起來，使?jié)h字和QWERTY鍵盤連接在一起，漢字可以借助于區(qū)位碼輸入。 
1983年9月，王永民發(fā)明的《二十六鍵五筆字型漢字編碼方案》將漢字進行結(jié)構(gòu)拆分，在世界上首破漢字輸入電腦每分鐘100字記錄，成功解決了用英文鍵盤輸入漢字的問題，“五筆字型”輸入法開創(chuàng)了漢字輸入電腦新紀元，曾被國內(nèi)外專家評價為“其意義不在于活字印刷術(shù)”。 
    然而，五筆字型輸入法需要使用者記憶大量字根在英文鍵盤上的分部，使用起來較為復(fù)雜，在實踐中拼音輸入法漸漸成為主流，剛開始用拼音輸入漢字非常麻煩，因為同音字非常多，每次輸入都需要選字，輸入速度很慢，后來，周有光提出以詞為單位進行漢字輸入，這樣同音詞相比同音字減少很多，大大提高了輸入速度。 #p#副標題#e#
 
材料6：
    漢字的演變離不開人類社會的文明與進步，從刻在龜甲獸骨上的甲骨文刻鑄在青銅器皿上的金文直至用毛筆成累死工具書寫在絲帛的篆書，文字的形狀無不與它的載體和書寫工具有著密切關(guān)聯(lián)。曾任教育部語言文字應(yīng)用研究所計算語言學研究室主任的馮志偉說：如果從羊坡文化算起，中國漢字發(fā)展至今已有6000多年歷史，漢字也經(jīng)歷了“甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書”的演變過程，但仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，中國文字的演變與發(fā)展是與其載體、書寫工具、材料等高度契合的。” 
       隨著漢字信息處理技術(shù)的解決，新技術(shù)的發(fā)展為漢語漢字和中華文化的繼承發(fā)展提供了前所未有的支撐。由原新聞出版總署組織的“中華字庫”工程，預(yù)計可編碼字數(shù)在50萬左右，包括漢字古文字約10萬，楷書漢字約30萬，為少數(shù)民族文字約10萬，工程涉及整理古籍文字量將達二三十億之巨。同樣，經(jīng)國務(wù)院批準編纂的巨型類書《中華大典》，收入有兩萬多種古籍，共約8億字，是《永樂大典》的2倍，《古今圖書集成》的4倍，超過中國所有古代類書字數(shù)的綜合，國際標準化組織術(shù)語語言專家周長青認為，如果僅僅用傳統(tǒng)手段，而沒有圖像處理技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等計算機高科技手段的出現(xiàn)，像“中華字庫”、《中華大典》這樣浩大的文化工程根本不可能在短時間內(nèi)完成，也難讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文獻實現(xiàn)“永久的保存和無限的傳播”的目的。   
材料7：
    .國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展綱要（2012-2020年）《以下簡稱為綱要》是21世紀我國第一個中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國語言文字工作改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件�！毒V要》明確指導(dǎo)，語言文字事業(yè)具有基礎(chǔ)性、全局性、社會性和全民性特點，是國家文化建設(shè)和社會發(fā)展的重要組成部分，事關(guān)歷史文化傳承和經(jīng)濟社會的發(fā)展，更關(guān)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，事關(guān)國民素質(zhì)提高和人民的全面發(fā)展，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用，要全面貫徹《國家通用語言文字法》尊重語言文字發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展新要求，圍繞中心，服務(wù)大局，拓展視野，改革創(chuàng)新，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，科學保護各名族語言文字，加強語言文字基礎(chǔ)建設(shè)和管理服務(wù)，增強國家語言實力，提高國民語言能力，構(gòu)建和諧生活，服務(wù)教育現(xiàn)代化服務(wù)社會主義文化，強國建設(shè)，推進語言文字事業(yè)全面發(fā)展。 
     為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，教育部制定了《關(guān)于中小學開設(shè)書法教育的意見》(以下簡稱意見）�！兑庖姟分赋�，當前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及電腦手機的普及，人們的交流方式以及形式都發(fā)生了很大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱為繼承弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學加強書法教育，中小學書法教育本應(yīng)打好技能基礎(chǔ)，堅持循序漸進，注重書法修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)的原則，省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學板。
 
     和教育的實際情況，對書法教育的課程安排，教學管理教師任職條，件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育，地方各級教育部門應(yīng)有計劃有步驟的安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育學 的能力和水平，各級教研部門要把書法納入教學教育研究工作的范圍，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學校和教師開展書法教學工作，學�？筛鶕�(jù)需要聘請當?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行摹⑸倌陮m、文化藝術(shù)團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學書法教學要求指導(dǎo)學生學習書法，鼓勵社會各界及個人為學校開展書法教育活動提供支持。  #p#副標題#e#
材料8：
    電腦時代，如何才能讓漢字手寫重新走進人們的工作和生活呢？據(jù)民意調(diào)查網(wǎng)的調(diào)查顯示，在“如何恢復(fù)漢字書寫的傳統(tǒng)”問題上，76.5%的人認同將硬筆書法列為學校課程；55.4%的人認同將毛筆書法列為學校課程；42.3%的人指出，國家應(yīng)出臺政策，鼓勵手寫輸入設(shè)備的研發(fā)與銷售。 
    與英語等表音文字不同，漢字自發(fā)明以來，一直走的是實用性與藝術(shù)性相結(jié)合的路子，并由此形成中華文化特有的藝術(shù)——中國書法。在電腦時代，要求從都成為書法家，寫一手漂亮的好字，顯然過于苛刻，但要求大家多堅持手寫，盡量把漢字寫正確，寫規(guī)范，則絕不過分。因為，作為現(xiàn)代中國公民，我們每個人都應(yīng)具備一種文化自覺，這種文化自覺，起碼體現(xiàn)他對民族“文脈”載體——漢字的態(tài)度上。 
某市場家坪小學一直都在開設(shè)書法課，該校周校認為，“重視漢字書寫應(yīng)該從中小學生抓起”，在中小學課堂上開設(shè)書法課，不僅可以使學生從小寫得一手好字，更重要的是在練字的過程中歷練人，陶冶性情，教育學生尊個性而張精神，堂堂正正做人。 
中國語文報刊協(xié)會規(guī)范漢字書寫專業(yè)委員會秘書長于先生表示，“加強書法教育，是拯救漢字手寫的一個重要手段，不過，只靠書法教育還遠遠不夠，”“更重要的是書寫在現(xiàn)實中的運用。其一，社會應(yīng)重視對書寫的認知，在對人才考核等方面加入書寫元素；其二，要通過對漢字文化的宣傳，讓人們更加了解漢字豐富的內(nèi)涵，從而對書寫產(chǎn)生濃厚興趣。” 
廈門市教育局規(guī)定，小學低年級每周要開設(shè)一節(jié)寫字課；，每學期期末考試試卷上將單獨設(shè)置卷面書寫分，低年級不少于5分，中高年紀不少于3分，其中作文書寫不少于2分。         
材料9:
   2013年夏天，《中國漢字聽寫大會》在全國各地掀起了一股強勁旋風，這臺有中央科教頻道打造的青少年競賽節(jié)目自播出以來反響強烈，收視率達到該臺同時段平均水平4倍以上，直逼同期收視冠軍《中國好聲音》，榮登微博話題榜榜首，其網(wǎng)絡(luò)點擊更突破18萬次，百度搜索高達42萬條，成為人們街談巷議的焦點之一�！吨袊鴿h字聽寫大會》的舉辦讓很多教育工作者看到了重拾漢字尊嚴的希望，從事語文教育的周女士說，這檔節(jié)目不僅令人震驚，也讓人充分見識了漢字的精深博大，漢字的結(jié)構(gòu)，字義，對傳統(tǒng)文化的直接承載等等都被電視媒體放大了，好想忽然敞開了一扇塵封的大門，讓我們看到了被放逐者回歸的身影。《中國漢字聽寫大會》的制作人金越表示，這是國內(nèi)首創(chuàng)，不是一個秀場，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純，簡樸，但卻可以吸引觀眾在電視機前同步參與，在游戲中學習知識，領(lǐng)略漢字之美。       
     與此同時，河南衛(wèi)視與愛奇藝網(wǎng)聯(lián)手打造的中國首檔大型網(wǎng)臺聯(lián)動文化綜藝季播節(jié)目《漢字英雄》，也在于歌唱選秀類節(jié)目的混戰(zhàn)中以黑馬之姿脫穎而出，頻頻躋身全國收視前十，愛奇藝網(wǎng)首席內(nèi)容官馬東則表示：《漢字英雄》是一次積極嘗試，以“尋找鍵盤里失落的漢字”為價值主張，讓觀眾再憶筆尖書寫的美麗。該節(jié)目在益智游戲競技的外表下，更關(guān)注青少年對漢字知識與文化傳統(tǒng)的認知，在整合互聯(lián)網(wǎng)與電視雙重優(yōu)勢資源的同時，更在舞美，視頻效果等方面加大投入，營造出炫目的視聽效果，大大增加了知識性，趣味性，娛樂性和觀賞性。  #p#副標題#e#
材料10.
     日本的文化藝術(shù)深受漢字文化影響。5世紀中葉，日本人開始用漢字作為標記日本語音的音符，這是日本人創(chuàng)造自己本民族文字的起點。1872年，日本發(fā)表了國定學制，把“習字”作為教育中的必要內(nèi)容，把書法教育列為基礎(chǔ)教育，設(shè)置獨立的課程，開始了日本的現(xiàn)代書法教育。目前，日本書法教育體系完備，分高、中、低三個層次。在正規(guī)教育中，高層次包括教育大學（師范院校）本科四年制的書法課程培養(yǎng)，中等的為中學階段的書法教育，低層次的為小學的書法教育，要求學生能夠認識和書寫7000多個漢字。另外，非正規(guī)的書法教育也遍及全日本，全日本書道聯(lián)盟和各種類型的書道會，書道教室遍地開花，為書法教育成為終身教育提供了條件。  
     據(jù)統(tǒng)計，韓語中75%左右是漢字詞匯。韓國小學國語課本內(nèi)容的55%，醫(yī)學、哲學等領(lǐng)域?qū)�業(yè)術(shù)語中的95%都是漢字詞匯。目前在韓國的漢語等級考試中，60%的考生為小學生。在初高中，漢語屬于選修課。韓國負責制定教科書標準和指南機構(gòu)-----教育課程評價院進行的一項問卷調(diào)查顯示，89%的學生家長和77.3%的老師贊成在小學進行漢字教育，他們認為漢字教育有助于子女的學業(yè)，能培養(yǎng)學生對詞匯的理解和思考能力。教育課程評價院因此向教育部遞交報告，呼吁應(yīng)該在國家教育課程和教科書政策中，對推行小學漢字教育進修明文規(guī)定。韓國甚至要把書藝向聯(lián)合國申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2002年，韓國申報漢字由韓國人發(fā)明，雖未成功，但對于我們卻是一個警醒。  
   “漢字叔叔”理查德*西爾斯是個美國人，他的中文名字叫斯瑞德。他鐘愛漢字，喜歡漢字從象形文字演變的過程，每一個漢字對他來說，都是一個故事。學漢字就好像在閱讀一個個故事。他創(chuàng)建了一個漢字字源網(wǎng)站，網(wǎng)站對6552個最常用的現(xiàn)代中文字進行了字源分校。其中，手機編列超過96000個古代字形，31876個甲骨文，24223個金文已經(jīng)秦漢的11109個大篆書，596個小篆體。每個現(xiàn)代漢字網(wǎng)站都會給出了英文釋義。在上面，你可以搜到幾乎每個漢字的演變過程，甲骨文，小篆，金文，繁體字，簡體字。2011年，有人把他的網(wǎng)站放到微博上引起廣泛關(guān)注，網(wǎng)站的流量一度飆升了4倍多。他也因此獲得了“漢字叔叔”的稱號。加了“漢字字源”網(wǎng)站，斯瑞德幾乎投入了全部的時間和金錢，往返臺灣，美國和中國大陸之間的博物館去看甲骨文，走遍大學圖書館，查閱資料，在各處找書。20年以來，他花光了自己30萬美元的積蓄。  
材料11：
     漢字書寫是接觸中國文化核心的重要方式，也是最直接面對我們自己文化的一種有效方式。漢字是中國文化的載體，是中國人用于表達思維的文字符號，豐富多彩且博大精深。中華文明能夠持續(xù)發(fā)展，從未間斷，始終保持著旺盛的生命力，就和漢字文化的發(fā)展有密切的聯(lián)系。 
     目前，隨著我國改革開放的深入，經(jīng)濟社會的發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位的上升，“漢學熱”，“國學熱”不斷升溫，孔子學院在全球建立，漢字文化傳播展現(xiàn)了可喜前景。2004年11月21日，全球第一所孔子學院在韓國首爾揭牌。據(jù)統(tǒng)計，我國已在120個國家和地區(qū)建立了440多所孔子學院和650多所中小學孔子課堂，這已經(jīng)超過歌德學員60多年來的建�？倲�(shù)。僅2011年就開設(shè)各種層次漢語課程2.4萬班次，注冊學員達50萬人，逾700多萬人參加上萬場次文化交流活動。中國文化從“走出去”到“走進去”，中國形象從遙遠的神秘到零距離的親切，中國認知從經(jīng)濟發(fā)展到文化認可，孔子學院為不同膚色的人們提供了一個交流、互鑒、合作的新平臺。謀生社科聯(lián)主席F先生表示：“漢文化不僅要對內(nèi)加強，使之規(guī)范嚴謹，還要不斷對外輸出，如果漢語漢字如英語一樣成為國際通用的語言和文字，我們就無需擔心漢字的傳承問題了！”某大學國學研究中心主任G女士說：“只有從國內(nèi)基礎(chǔ)文化建設(shè)開始，建立良好的文化環(huán)境，從根本上獲得人們對傳統(tǒng)文化精神的認同，才能使本國文化聲音不湮沒，文化精神不迷失。‘走出去’文化離不開它的根源，缺乏肥沃土壤和優(yōu)良生長環(huán)境的文化，即使能走出去也一定‘走不遠’。只有注重‘修內(nèi)功’，從長遠的戰(zhàn)略的意義出發(fā)，從本國文化建設(shè)的自我完善做起，文化才有可能健康的‘走出去’，并且走得更遠，更好。” 
    語言文字作為文化載體和交流工具，假期了文明間對話的橋梁。文化作為民族智慧和心理特征的精神反映，促進了國家間互相的了解，孔子學院蘊涵著“語言”和“文化”兩大特征，使它不僅成為國際漢語教育與推廣的重要品牌，更成為中華文化傳播的重要載體和開展民間外交的良好平臺。  
三、作答要求： 
1、根據(jù)給定材料1-6，概括電子信息技術(shù)給漢字發(fā)展傳播帶來的挑戰(zhàn)與機遇。（20分） 
要求：全面準確，預(yù)約簡潔，不超過300字 
2、根據(jù)給定材料9，分析《中國漢字聽寫大會》對做好漢字工作的啟示。（15分） 
要求：觀點明確，分析深入，條理清晰，不超過200字。 
3、假如你是某市“語言文字工作委員會辦公室”的一名工作人員，結(jié)合給定材料，圍繞“規(guī)范漢字書寫”，給廣大市民寫一份倡議書。（25分） 
要求：聯(lián)系實際，條理清晰，具有感召力，語言簡潔，格式正確，400字左右。
 4、結(jié)合給定材料，以“漢字與中國文化傳播”為話題，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分） 
要求：中心明確，思想深刻。內(nèi)容充實，有說服力。思路明晰，語言流暢�？傋謹�(shù)800-1000字。