“求異”，就是在命題的兩者之間，想確定或否定一個(gè)命題，就必須對(duì)于另外一個(gè)命題進(jìn)行相對(duì)的否定或肯定。例如:A或B，要想確定A的屬性，那么就必須否定B的屬性。即在選言和聯(lián)言之中，兩個(gè)命題A、B的性質(zhì)一定不能相同，一個(gè)為真，另一個(gè)就一定為假，反之亦然。
    在國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試中，聯(lián)言命題和選言命題一般不單獨(dú)考察。為幫助考生快速解題，一佳教育專家總結(jié)出了關(guān)于推理規(guī)則的“求異”性質(zhì)。
下面，通過例子來進(jìn)行分析講解：
    例1：近日，考古人員發(fā)現(xiàn)了一處年代較為久遠(yuǎn)的窯址。經(jīng)過發(fā)掘和研究，考古人員作出下列判定：如果此處窯址不是宋代的官窯，而且發(fā)現(xiàn)蓮花紋的瓦當(dāng)?shù)脑挘�那么就不�?huì)發(fā)現(xiàn)印有“官”字的磚瓦殘片。
　　如果考古學(xué)家的上述判定是正確的，要想得出“此處窯址是宋代的官窯”的結(jié)論，必須補(bǔ)充下列哪項(xiàng)為前提?
　　A.發(fā)現(xiàn)印有“官”字的磚瓦殘片和蓮花紋的瓦當(dāng)
　　B.發(fā)現(xiàn)印有“官”字的磚瓦殘片但沒有發(fā)現(xiàn)蓮花紋的瓦當(dāng)
　　C.沒有發(fā)現(xiàn)印有“官”字的磚瓦殘片和蓮花紋的瓦當(dāng)
　　D.沒有發(fā)現(xiàn)印有“官”字的磚瓦殘片但發(fā)現(xiàn)了蓮花紋的瓦當(dāng)
　　一佳教育解析：這道題是假言命題的綜合推理，原命題的推理結(jié)構(gòu)式：非宋代的官窯且發(fā)現(xiàn)蓮花紋的瓦當(dāng)，推出不會(huì)發(fā)現(xiàn)印有“官”字的磚瓦殘片;運(yùn)用到了假言命題的推理規(guī)則逆否命題，以及聯(lián)言命題的推理規(guī)則，否定非宋代的官窯，就要肯定蓮花紋的瓦當(dāng)，即為求異。所以，該題選擇A選項(xiàng)。
再比如：
　　例2：某高校外語(yǔ)教研室新招進(jìn)五位外語(yǔ)老師，每位老師只教授一門外語(yǔ)。并且滿足以下條件:
　　(1)如果小錢教德語(yǔ)，那么小孫不教俄語(yǔ)
　　(2)或者小李教德語(yǔ)，或者小錢教德語(yǔ)
　　(3)如果小孫不教俄語(yǔ)，那么小趙不教法語(yǔ)
　　(4)或者小趙教法語(yǔ)，或者小周不教英語(yǔ)。
　　以下哪個(gè)選項(xiàng)如果為真，可以得出“小李教德語(yǔ)”的結(jié)論?
　　A.小孫不教俄語(yǔ)
　　B.小錢教德語(yǔ)
　　C.小周教英語(yǔ)
　　D.小趙不教法語(yǔ)
　　一佳教育解析：這道題屬于一個(gè)典型的假言命題的綜合性推理題。要求小李教德語(yǔ)，那么小錢就不能教德語(yǔ)，即所謂的與前者的性質(zhì)相異、相反。肯定前者小李教德語(yǔ)，就得否定后者小錢教德語(yǔ)，然后進(jìn)行推理，最后得到小周教英語(yǔ)。當(dāng)然，其中還涉及第(4)句的選言命題，同樣也可以用該辦法來解決。這就是我們“求異”規(guī)則的運(yùn)用，所以該題選擇C選項(xiàng)。
　　作為必然性推理之下的聯(lián)言命題和選言命題，單獨(dú)考察是極為少見的，較常見的是聯(lián)合推理。